طلاب الثانوية المعدلة: امتحان الأحياء تضمن جزئيات غير مفهومة والوقت غير كاف

الثلاثاء، 14 يناير 2020 12:28 م
طلاب الثانوية المعدلة: امتحان الأحياء تضمن جزئيات غير مفهومة والوقت غير كاف امتحانات الثانوية العامة
كتب ـ محمود طه حسين

مشاركة

اضف تعليقاً واقرأ تعليقات القراء
قالت الطالبة مريم محمد بدرسة المقطم الرسمية للغات بالقاهرة، إن امتحان الأحياء جاء معقد، موضحة أنه تضمن جملا غير مفهومة، وأن أول سؤال كان صعبا ثم تزداد الأسئلة في صعوبتها بالتدريج ولا فائدة من الكتاب المدرسي، كما أن الوقت غير كاف للإجابة عن  30 سؤالا في ساعتين وكل سؤال يحتاج إلى تركيز عالي، وتوجد أسئلة غير مفهومة ولا توجود في كتاب المدرسة ولا الكتب الخارجية ولا بنك المعرفة، والطلاب المتفوقين راجعين منهارين، وكان من الممكن وضع بعض الأسئلة الصعبة للطالب المتفوق  وباقي الأسئلة تعتمد على درسة الطالب والمستويات المختلفة.
 
وقالت الطالبة ياسمين نصر الدين أحمد بمدسة الثانوية المشتركة بسفلاق مركز ساقلتة بمحافظة سوهاج، الامتحان جاء صعبا للغاية وأسئلة تعجيزية ولم تأت أجزاء من المنهج أو الكتاب المدرسى.

وكانت امتحانات الفصل الدراسى الأول، لطلاب الصفين الأول والثانى الثانوى انطلقت السبت 11 يناير الجارى وتستمر حتى 22 من نفس الشهر للصف الثاني الثانوي و23 لطلاب أولى ثانوى، جدير بالذكر أن الطلاب أدوا امتحان مادتى اللغة العربية والأجنبية الأولى خلال الأيام الماضية.

ويؤدى الامتحانات 587 ألفا و108 طلاب بالصف الثاني الثانوى فى اللغة الأجنبية الأولى، على التابلت إلكترونيا، كما أنه من المقرر أن يؤدى 140 ألف طالب وطالبة من طلاب "المنازل والمستشفيات والخدمات والسجون" امتحان اللغة الأجنبية الأولى بصورة ورقية في الفترة الصباحية، فضًلا عن أداء طلبة 300 مدرسة (عام) الامتحان ورقيًا نظرًا لعدم استكمال البنية التكنولوجية بها، كما أدى طلاب 300 مدرسة خاصة لم يستكملوا إجراءات التعاقد لتجهيز البنية التكنولوجية الامتحان ورقيًا، كما يؤدى فى الفترة المسائية  قرابة 607 آلاف و714 طالبا وطالبة بالصف الأول الثانوى، امتحان اللغة الأجنبية الأولى (ورقيًا) وفقًا لنظام التقييم الجديد الذى يعتمد على تغيير نوعية الأسئلة لقياس نواتج التعلم، المرتبطة بالفهم وليس الحفظ والتلقين.

وكان الدكتور طارق شوقى، وزير التربية والتعليم والتعليم الفنى، أكد أن نجاح التطوير فى الثانوى العام لا يرتبط بتصميم الشبكات وإنما بتصميم الأسئلة وطريقة التقييم والتركيز على فهم مخرجات التعلم، موضحًا أن الامتحانات تتم بطرق متنوعة على الشبكات ولا علاقة لموضوع التكنولوجيا بهدف التطوير.

 










مشاركة

التعليقات 1

عدد الردود 0

بواسطة:

أحمد عبد العزيز محمد

أدب اليوم السابع

تترفق اليوم السابع بالوزارة و تصيغ الخبر (جزئيات غير مفهومة ) و الحقيقة أن الامتحان تعجيزي ... بمعنى أن الطالب يدرس شيء ثم يأتي الامتحان شيء مختلف تماما .. بس كده ببساطة .. فهل هذا هو التطوير ؟ و هل هذا التدمير هو المقصود بأبنائنا؟ و في أي دول العالم يحدث ما يحدث لأبنائنا ؟ و شكرا جزيلا

اضف تعليق

تم أضافة تعليقك سوف يظهر بعد المراجعة





الرجوع الى أعلى الصفحة