أعلنت مديرية التربية والتعليم بالغربية عن دمج مسابقة أفضل مدرسة على مستوى محافظة الغربية التي تم تنظيمها فى أول العام الدراسي 2019 / 2020 بمسابقة ( درع التميز) بين الادارات التعليمية في التفاعل على المنصة الافتراضية ( Edmodo ) لبث روح التنافس وإكساب المهارات فى التعليم الالكتروني ومساعدة أولادنا وأولياء الأمور في عمل الأبحاث.
وحددت مديرية التربية والتعليم ضوابط مسابقة "درع التميز" بداية من جوائز المسابقة وهى درع التميز لأفضل إدارة تعليمية، درع التميز لأفضل مدرسة ( ابتدائي – اعدادى – تعليم اساسى – تجريبي – خاصة – فنى ) على مستوى محافظة الغربية، درع التميز لأفضل منسق إدارة تعليمية للمنصة على مستوى المحافظة أفضل معلم متفاعل مع المنصة عن كل إدارة تعليمية، أفضل خمسة طلاب على كل إدارة تعليمية.
كما حددت مديرية التربية والتعليم معايير التقييم لكل جائزة أفضل مدرسة من خلال التقييم السابق بالترم الاول من حيث الملفات والمتابعة الميدانية حسب معايير المحددة لذلك، وأفضل مدرسة قدمت خدمة ومقترحات فى تفعيل المنصة الالكترونية، وسرعة وصول الاكواد للطلاب ومدى تواصل المعلمين مع الطلاب وتفعيل الفصول الافتراضية، والتواصل الفعال مع الطلاب وأولياء الأمور، أفضل الاستراتيجيات التي اتبعتها المدرسة مع ( المعلم – الطالب – ولى الأمر )، وما قدمته المدرسة للطلاب الذين ليس لديهم انترنت، والمشاكل التى واجهت المدرسة فى تفعيل المنصة للمعلم والطالب والطرق المبتكرة لحلها.
كما تضمن الشروط المتابعة المستمرة لتسجيل جميع المعلمين ودخولهم بالشكل السليم وتفعيل دور كل معلم، تحقيق نسبة دخول على المنصة من الطلاب بنسبة 100 %، تقديم الدعم الفني للجميع المعلمين والطلاب والطرق المبتكرة لتشجيع المعلمين للمشاركة على المنصة، طرق التواصل مع المعلمين فى المدارس لحل المشكلات .
وأفضل معلم متفاعل مع المنصة من حيث تحقيق وتقديم الدعم الكامل للطلاب والرد على استفساراتهم فى مشروع البحث، نشر فيديوهات تعليمية مسجلة بواسطة المعلم على الفصول الافتراضية، ابتكار أساليب للتحفيز والتشجيع للطلاب المتميزين، تقديم الخدمات والتواصل مع أولياء الأمور والرد على الاستفسارات .
اما شروط جائزة أفضل 5طلاب فهي من حيث التسجيل على المنصة بطريقة صحيحة، الانضمام الى الفصول الدراسية والتواصل الفعال مع المعلمين والزملاء، التفاعل والتعاون مع زملائهم ( دراسيا ) وذلك فيما يختص بالمواد الدراسية ومشروع البحث .
